论五十年中国教育之现状

在经济领域里，人们看到了污染，看到了大量的浪费现象，甚至为这些浪费感到痛心，但是，对教育领域里的浪费却无动于衷。自然资源的浪费，各种工业品和消费品的浪费，都是可以估算的，但是，教育领域的浪费有谁能说的清？在现实中，有多少人为教育而忙碌，多少家庭为教育而忙碌，这种忙碌不仅仅是投入的时间和精力，而且也有财力和物力。这些投入换来的是什么？很少有人去估算过。诚然，有个别人是发财了，但是，受害的有多少人，很少有人能说得清。因为对现在的教育反思的人不多，质疑的人不多，反对和批判的人就更少了。正因为如此，有无数的家庭，无数的人，毫不犹豫地把孩子送到学校，让他们接受传统的教育，使他们从小就戴上一幅精神枷锁，把个人的兴趣、天赋、爱好、特长、个性以及创造性统统压制起来。让人用“填鸭式”的教育养大，其结果只能任人宰割。这样的教育牺牲了一代又一代的人，摧残了一个又一个的人才。几百年如此，从没有人去反抗。这样的浪费又有谁能估量的出来。
人们常说，人是最大的生产力，也是最活跃、最积极、最有潜力的生产力，中国人最多，但是，为什么人才不多？人的创造能力不高？如果按人才在人群中的比例算，应该有很多大家大师。譬如，大思想家，大教育家，大政治家，大军事家，大科学家，大文学家，大艺术家，但是，为什么在中国几乎没有(毛主席除外)。中国的饭菜，文字，武术，游戏，不仅使中国人成为了聪明、智慧的民族，而且为各种人才的成长提供了必要的生长条件。为什么没有出世界级的大师、大家呢？这除了生存环境恶劣以外，一个重要的原因就在于教育的落后。因为许多人才苗子在成长初期就已经被扼杀了，被摧残了。一个伟人可以改变一个国家的命运，一个大家可以开辟一片天地，一个大师可以指明一条道路。想想看，这些人才所能创造的价值有谁能估算出来？在一个企业里，用一个人才，可以搞一个人企业，用一个庸才，可以搞垮一个企业；在一个地方，用一个好官，可以富一方百姓，用一个贪官，可以祸害一方百姓。但是，在大多数学校里，有几个是培养领导人才的？包括社会上办的各种特长班、兴趣班，有几个是培养领导能力的？
除了学校教育，家庭教育以外，社会教育也是一个很重要的渠道，尤其是各种媒体，每天宣传的基本上以垃圾文化为主，大多数人在看电视的时间是以休闲和娱乐为主，但是，却浪费了大量的时间和精力。因为制作这些节目的人，相应的演员和设备，都需要投入大量的财力的物力。一部低级庸俗的电视剧可以几百个小时的濱，但是，一分钟的广告费用却几千，甚至凡万元。如果用这种标准来衡量一下，这种教育资源的浪费有多大？在社会上，办报、办台、办网、办站的单位很多，这些媒体无论是教育学生，还是教育成年人，其效果是无法估量的。但是，这些媒体的教育作用几乎等于零，甚至为负数。在四十年代到七十年代的三十年里，尽管当时还没有现在的媒体发达，但是，其社会教育的效果是无与伦比的。为什么？就是因为当时重视社会教育，重视新思想、新文化、新观念的传播和宣传。因而，不仅能激发人们的积极性和创造性，而且得到了人们的普遍欢迎。再看看现在的主流媒体，宣传封建文化，封建思想的电视几乎占据了大部分时间。在这种环境下，学生们如何会有创新的思想和意识？
诚然，即使在传统教育的培养下，也出了一些人才，但是，这要看是什么样的人才，人才的比例是多少。因为无论在动物界还是在植物界，即使在自然状态下，也能成长出一些人才，也会有一些人才成才。但是，这只是一种盲目的培养和发展，并不具备科学教育的基本定义和规律。教育不应该仅仅是为少数人服务，而应该为大多数人提供指导，提供服务。教育是一种科学的活动，它不仅需要科学的理论，而且要有明确的计划，这样，才不会“摸着石头过河”，走一步说一步。既不会因循守旧，也不会因噎废食。现在的许多学校，硬件上去了，但是，教学质量上去了没有？教育改革进行这么多年，效果如何？所以，如果没有懂教育的人才，如果没有真正好的教育理论，投再多的钱又有何用？那种隔靴搔痒，头痛医头的做法除了浪费一些财力又能得到什么？现在教育的投资是增加了一些，但是，都用到哪些地方了？技校生每人国家有补助，师范生，国家实行免费，但是，效果如何？记得有一部前苏联的故事片(山村女教师)，在那样的环境里，一样可以培养将军，部长。为什么？得法!在农民讲习所里，不存在招生难，不用补贴，学生们学习的积极性照样高，为什么？有用!所以，我们不能只看到其它资源的浪费，实际上，教育方面的浪费更是无法估算的。
现在家长望女凤望子龙，成人后有光明的前途，偏面强调学习文化的重要性。导致未成年人的发展严重失衡，由此引发了一些问题。前不久有媒体报道，上海发生了学生“自杀”的事件。问题根源在于，家长知识结构老化，无法和现代社会接轨，而，未成年人无疑是接受新事物新思想最快的人群。家长们希望子女能够对自己百依百顺，误认为高学历就是高素质。很遗憾，这种学会文武艺货卖帝王家的思想已经过时，家长朋友们用这种陈旧的观念育人不会收到预期的效果，要想从根本上解决问题，就要家长知道孩子到底需要什么。
自我定位模糊：家长们误以为孩子出问题的原因在他们自己身上，和自己无关，请家长不要忘了，孩子是在你身边长大的，你们没有问题，他就不会出现严重问题，举个不恰当的例子：“一只战斗力很强的部队没有一位有优秀的将领指挥，它会打胜仗吗？
学历决定命运：学习文化是很重要，但，家长们要知道对未成年人来说学习书本以外的知识也很重要，结果有时对孩子并不重要，重要的是积累经验，为以后的发展做准备。成人不同，我这个月没有收入我家人就有可能没饭吃。遗憾的是，家长将这一顺序弄颠倒了，家长们过于重视分数，当然，这有期合理因素。但，上学是希望孩子成才，不是为了应对考试。
文化知识只是孩子需学习的部分，他出去打工时，不会做饭行吗？，你在时可以照顾他，您百年之后谁来照顾他？
家庭应是孩子的训练营，从里面走出来的日人应是成熟健康的青年。
双亲情感定位混乱：家长在教育孩子时缺乏冷静的分析，和必要的知识，教育子女时总是抱怨他们，而不是通过交