中国的教育，皇帝的新衣

单位领导让社里编辑去中小学校听课，借此了解实际的教学情况和教学需要。于是，有了这次××五校之行。

说实话，阔别小学校园快20年了，这次回去听课还真有些激动，一路上，我和同事聊着各自小学的经历，有些画面，那么久远，那么新鲜。

我们到的时候，时间尚早，正赶上学生们在上间操，打电话联系了教研员，便在门口看孩子们做操。广播里，领操老师的声音很是严厉，又是宣布规则，又是宣布惩戒，又是呵斥，又是吓唬，本来好动的孩子，被迫乖乖的站着，做着整齐划一的动作。很明显孩子们的兴趣不在这上，小动作不断。我不明白为什么国人对秩序如此迷恋，从这么小的孩子开始就要求统一，却忽视对兴趣的培养，本来做间操是出于锻炼身体的目的，不是为了完成任务，那为什么不能让孩子们自由一些，让他们做想做的游戏，又或者由教师引导式的做一些活动和游戏，抛弃命令的方式，吸引孩子们的注意和兴趣，这样的效果肯定要比那种死板的整齐划一的动作好得多。毕竟小学的教育，说穿了就是一个兴趣的培养，而非强制性的灌输。

教研员到了，领我们进到三楼的多媒体大教室，学校教务处主任迎上前来，笑容可掬，寒暄过后，给我们安排了位置，送上两瓶矿泉水，又一位女教师殷勤有加，送来了椅垫，说椅子太凉，你们坐这个。我心里暗自发笑，学校其实并不知道我们的来头，只是因为教研员的面子，把我们也视为领导了。下了操的孩子们涌进教室，空空的大教室里立刻有了生气。一位班主任，一位讲课教师，再加上刚才的那位主任和女教师，四个人严阵以待，刚刚还对我们满脸堆笑，转过身去就变成了冷若冰霜，命令孩子们按照在班级的位置坐好，命令的口气里带着威胁。我注意到一个细节，除了我们几个听课的同事以外，所有的孩子都坐在冷板凳上，没有椅垫，冬天到了，还没供应暖气，板凳确实很凉，我不禁担心起孩子们的身体来。与孩子们相比，我们算什么？领导又算什么？他们才是国家的未来啊，可学校的态度真让人费解，领导来了，又是水，又是椅垫，却置学生的身体于不顾，这是一种什么精神，舍己为人？！我不禁想起13年前克拉玛依的那场大火，325名师生葬身火海，却无1位领导遇难。死到临头，让领导先走。难道这就是我们中国的特色？还能不能更荒诞一些？

开始上课了，因为有精心的准备，课上得没什么可挑剔的，老师讲课有板有眼，如沐春风的感觉却并不温暖，像极了表演。学生们积极踊跃的回答问题，没有一个答错的，全都又快又对。来之前，我就知道会有做假的地方，但没想到会假到这个程度。只是，那位精心安排的老师，板书实在有些说不过去，精选出的尚且如此，其他老师的水平可想而知，都说现在孩子的字越写越差，有师如此，也就不足为奇了。本堂课讲的是“生活中的推理”，其实就是逻辑，可三年级的孩子，为什么要让他们学习这些东西？想象力最丰富的年龄却被强行纳入规范，提早进入成人的世界，秩序的世界，这简直就是在扼杀孩子们的想象力。听完这节课，我灰心丧气到了极点，一切都是安排好的，可问题是，10岁左右的孩子就知道领导来了，要装假，这种灌输的力量，想想，我都觉得可怕。这是在犯罪啊，我亲爱的人民教师们！

我多么希望这样的现象只是一所学校的特例，可惜，事与愿违，这种形式主义的装假已经成了全国性的顽疾，几乎所有搞过教育的人都心知肚明，它就像“皇帝的新衣”，没有人敢也没有人想站出来揭穿它。可是，对不起，我的良心让我不能与你们同流合污，我没办法选择沉默，我只好做了那个说出真话的“孩子”，虽然我知道，我的声音微乎其微，什么也不能改变。